“La investigación científica, tecnológica, social y cultural, es uno de los principales factores para generar el desarrollo económico sostenible y el crecimiento de un país, pues permite generar conocimiento que puede aplicarse en distintos sectores y coadyuvar a mejorar la calidad de vida de los ciudadanos”, dijo Mario Ordoñez Palacios, director de Desarrollo de Investigación de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM).
En el marco de la inauguración del Debate sobre Equidad, Inclusión y Diversidad, organizado por el Centro de Investigación Interdisciplinar para el Desarrollo Universitario (CIIDU), en conjunto con el Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE), en el auditorio de la Facultad de Farmacia, Ordoñez Palacios destacó la importancia del trabajo de los Profesores Investigadores de Tiempo Completo (PITC), “que han dedicado un gran esfuerzo para consolidar sus líneas de investigación y contribuir al bienestar de la sociedad, cosa difícil, ya que el presupuesto es menor, sin considerar el incremento de investigadores en el país”.
Por su parte, Elisa Lugo Villaseñor, directora del CIIDU, en su mensaje de bienvenida, dijo que este debate surge de las actividades que realiza el COMIE y que ha permitido reflexionar sobre temáticas fundamentales en la agenda educativa. En el debate participaron Silvia Shmelkes, investigadora del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE); Rosa María Torres Hernández, presidenta del COMIE; Robert Mayers, de la asociación civil Hacia una Cultura Democrática; Saúl Velázco Cruz, profesor investigador de la Universidad Pedagógica Nacional, y como moderadora, la profesora investigadora de la UAEM, Cony Saenger.
En su exposición, Silvia Shmelkes habló sobre la importancia de la investigación y su uso para orientar la política educativa en el país, particularmente en el caso de las directrices para atender la educación de niños y niñas indígenas. Silvia Shmelkes dijo que el analfabetismo es tres veces mayor en la población indígena, pues uno de cada cinco niños indígenas no asiste a la escuela, “lo que se está buscando con estas investigaciones es garantizar el derecho a una educación de calidad con pertinencia lingüística y cultural, asegurando una educación con enfoque de diversidad e inclusión”.
Rosa Maria Torres, destacó la necesidad de un estudio y análisis sistemático de las acciones en materia de educación básica para reconducir las políticas educativas, así como de los aprendizajes que implique el estudios de las formas de responder a la demanda social de compensación del déficit de experiencias de socialización democrática.
Robert Mayers expuso el tema de la diversidad, inclusión y equidad en educación con énfasis en formación continua, al presentar el proyecto para mejorar la calidad de los centros de educación indígena en Yucatán, con el cual se logró dicha mejora.
Saúl Velázco en su participación dijo que en sus investigaciones observaron que los maestros también hacen política, en el momento de intervenir en proyectos educativos sobre la interculturalidad y los movimientos indígenas, “en los que aparecen otras definiciones de lo que puede ser inclusión educativa y la idea de construir nuevas propuestas educativas que no necesariamente son las propuestas gubernamentales”.
BOLETÍN 1771
