En los países de América Latina y el Caribe entre 40 y 50 por ciento de las diferencias de aprendizaje entre los estudiantes depende de la escuela, esto, debido a procesos de segregación social, pues la composición socioeconómica de los alumnos que asisten a un plantel “se relaciona de manera sustantiva con los resultados que cada escuela logra”, reveló un análisis de los factores asociados al logro educativo en el Estudio Regional Comparativo y Explicativo 2019.
Participaron 160 mil alumnos de tercero y sexto grados de primaria de la región, incluido México, donde se destacó que el nivel socioeconómico promedio del centro escolar tiene una relación positiva con el aprendizaje de los alumnos, que oscila entre 20 y 90 puntos en distintos grados y disciplinas (lectura, matemáticas y ciencias).
Otro hallazgo del estudio, que incluye a estudiantes y sus familias, docentes y practicas de enseñanza, así como las características de las escuelas, es que en la mitad de los países de la región uno de cada tres estudiantes se ha ausentado de la escuela más de un dio el ultimo mes, lo que afecta negativamente sus logros de aprendizaje.
El informe indicó que el tipo de administración de la escuela, pública o privada, tiene una asociación positiva con el logro del aprendizaje, sin amargo, aclaro que dicha asociación se reduce o desaparece al control por el nivel socioeconómico.
Por último, el análisis subrayo que los estudiantes que asistieron a educación preescolar logran un mayor aprendizaje en todos los logros y disciplinas evaluadas, en promedio los menores que participaron de la educación preescolar obtienen 28 puntos más que aquellos que no lo hicieron.
